Et si nous pouvions tout apprendre ? – Nawal Abboub, PhD
« Apprendre c’est pas pour moi, de toute façon j’ai toujours été nul à l’école », ou encore « je ne suis pas capable d’apprendre ça, je ne…
Réalité virtuelle et neuropédagogie : la promesse de l’aube ? – XOS
Réalité virtuelle et neuropédagogie : la promesse de l’aube ?4.8/5 - 4 votes La neuropédagogie commence à peine à se démocratiser que l’on parle déjà de réalité virtuelle dans les salons consacrés à l’e-learning. Ce nouvel outil, avatar du phénotype …
Concentrer l’intelligence pour apprendre et innover
En France, la mode est au traitement géographique de l’innovation numérique. On mise sur l’idée que la proximité de cerveaux produirait une accélération dans l’émergence d’idées puis dans leur mise au point et au sein d’écosystèmes d’affaires...
L’enseignement supérieur plonge dans la ‘boîte noire’ de l’intelligence artificielle
Personnalisation des apprentissages, aide à l’orientation… L’intelligence artificielle s’empare de l’enseignement supérieur. Entre avancées technologiques et questions éthiques, le sujet nourrit les réflexions et les débats. Retour sur la conférence EducPros, qui a eu lieu le 29 mars 2018 à Nice, ...
EdTech : EvidenceB met les sciences cognitives à portée de clic
En s'appuyant sur les dernières recherches en matière de sciences cognitives et d'intelligence artificielle, EvidenceB conçoit et vend des modules numériques d'apprentissage aux éditeurs de contenus. Thierry de Vulpillières, fondateur de la start-up et ancien directeur des partenariats éducation ...
Les sciences cognitives, reines des sciences ?
Sur le site de 'The Conversation France', Manuel Rebuschi, maître de conférences en philosophie à l’université de Lorraine, s'interroge sur l'avenir des sciences cognitives alors que le dispositif de réforme de l'Éducation nationale les a placées sous le feu des projecteurs.